Retrouvez Magalie NGAWA, Corinne TRUFFIER et l’équipe du CoRéCRÉ lors du Co’lecture
le 01 octobre 2026, à 18 h !
Que sont les Co-lectures et comment y accéder ?
Les co-lectures sont des évènements qui se déroulent en ligne, et qui durent 1 heure. Pendant ce temps, un auteur est invité pour échanger à propos de son livre; Le livre, ses idées, les outils qu’on peut utiliser au quotidien …
Ces évènements sont ouverts à tous, mais il est nécessaire de s’inscrire pour recevoir le lien d’accès ! Rendez-vous sur la billetterie (c’est gratuit, mais vous pouvez nous aider financièrement si vous le souhaitez 🙂
Qui sont les autrices ?
Magalie NGAWA
Neuropsychologue au Centre de Référence des Maladies Neuromusculaires et collaboratrice à l’Université de Liège.
Corinne TRUFFIER
formatrice diplôme du CELSA, référente handicap et fondatrice du dispositif pédagogique innovant Vis ma vie de Dys.De quoi parlerons-nous ? Du livre biensûr !
Pour feuilleté le livre et obtenir plus de renseignements, c’est par ici ==> Site de Tom Pousse
Quatrième de couverture du livre :
Face aux troubles des apprentissages, de nombreux enseignants et parents se sentent démunis. L’inclusion scolaire des enfants présentant un ou plusieurs troubles associés du neurodéveloppement comme les troubles DYS, le TDAH ou le TSA soulève des enjeux complexes, tant sur le plan pédagogique qu’émotionnel.
Ce livre propose une approche accessible et profondément humaine pour mieux comprendre ces enfants « capables autrement ». Il s’appuie sur des expériences de terrain, des témoignages et des outils concrets pour aider les adultes à accompagner ces élèves avec bienveillance et efficacité.
En décrivant et expliquant les manifestations quotidiennes de ces troubles et en invitant à vivre les troubles « de l’intérieur » à travers des mises en situation et des jeux de rôle, cet ouvrage permet de dépasser les idées reçues et d’ouvrir la voie à une pédagogie inclusive, fondée sur l’empathie, la tolérance et l’entraide.
Les enseignants y trouveront des pistes pour inclure des élèves dits « atypiques », adapter leur posture, leurs pratiques et leur langage, sans crainte de stigmatiser. Les parents pourront s’appuyer sur des repères clairs pour mieux soutenir leur enfant dans son parcours scolaire et social en créant un meilleur dialogue avec les proches et les enseignants.
Attention !