A propos du co’ciliabule
Ce Co’ciliabule cherchait à apporter un éclairage sur un phénomène encore largement invisibilisé dans le quotidien scolaire : les stéréotypes de genre et les préjugés sexistes en classe. Comment les représentations associées au féminin et au masculin influencent-elles les comportements, les attentes et les interactions à l’école ? Pourquoi certains biais persistent-ils malgré une volonté affichée d’égalité entre les élèves ? Comment les stéréotypes de genre agissent-ils sur la confiance en soi, la participation en classe, les choix d’orientation ou les trajectoires scolaires des filles et des garçons ? Et comment agir lorsque ces représentations sont aussi présentes dans l’environnement familial, social ou institutionnel ?
L’enjeu était de transmettre à la fois des connaissances scientifiques sur les mécanismes psychosociaux impliqués dans la construction et le maintien des stéréotypes, ainsi que des pistes pédagogiques concrètes permettant de favoriser une pédagogie plus égalitaire. L’objectif était de permettre à chacun — parents comme enseignants — de mieux identifier les biais implicites, de questionner certaines pratiques éducatives et d’accompagner les élèves dans la construction d’un rapport plus libre et plus égalitaire aux apprentissages, aux autres et à eux-mêmes.
Les intervenants du co’ciliabule
Sabine DE BOSSCHER
Professeure de psychologie sociale appliquée à l’Université de Lille. Ses recherches portent sur les effets des stéréotypes dans le monde de l’éducation, de la justice et du travail.Son engagement pédagogique a été distingué par le Prix Chercheurs en Actes (CSEN, 2022), catégorie Évaluation et intervention pédagogique.
Raphaèle LE-DÛ
Enseignante en philosophie et chargée de mission pour le groupe de travail égalité filles – garçons de l’Académie de Paris.Replay
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