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A propos du Co’ciliabule de la RéCRÉ du 10 décembre 2025 –
“Fake news et conspirations: Quels impacts chez les adolescents et comment l’école peut les protéger ? “
« Ils sont forcément en réussite », « Ils s’ennuient parce que les cours ne sont pas à leur niveau », « Ils sont bons en tout, même en créativité », ou même … « Ils ont des difficultés relationnelles et scolaires », « On en fait trop avec ces élèves-là »…Ces phrases, fréquemment entendues dans les établissements scolaires comme dans l’espace public, témoignent de conceptions naïves et souvent réductrices du haut potentiel intellectuel (HPI). Entre idées reçues, amalgames et surinterprétations médiatiques, le HPI est devenu un objet flou, parfois idéalisé, parfois minimisé, mais rarement compris dans toute sa complexité.
La notion de HPI renvoie à des profils cognitifs hétérogènes, à des trajectoires développementales diverses et à des besoins éducatifs spécifiques, qui peuvent constituer à la fois des ressources et des fragilités, notamment à l’adolescence. Mieux comprendre ce que recouvre réellement le HPI est aujourd’hui un enjeu majeur pour l’école : pour éviter les malentendus, ajuster les pratiques pédagogiques et accompagner ces élèves de manière éclairée.
Mais qu’est-ce que le HPI, exactement ? Quelles sont les conceptions naïves qui l’entourent et en quoi peuvent-elles être problématiques ? Existe-t-il un lien entre HPI et créativité, et si oui, sous quelles formes ? Comment agir concrètement en classe pour répondre aux besoins des élèves à haut potentiel, sans tomber dans la stigmatisation ni l’uniformisation des réponses pédagogiques ?
Le prochain Co’ciliabule de la Récré vous propose d’explorer ces questions centrales avec deux intervenants aux regards complémentaires.
- Jacques-Henri Guignard, maître de conférences à l’université de Nantes
- Mylène Baldy, professeure d’EPS au collège Janson-de-Sailly et responsable de la DIEHP
Les présentations s’en suivront d’échange avec l’audience, pour offrir des repères clairs et opérationnels pour les enseignants comme pour les parents : mieux comprendre les profils HPI, dépasser les idées reçues, identifier les besoins réels des élèves, et construire des pratiques éducatives à la fois exigeantes, inclusives et adaptées. Une invitation à clarifier, nuancer… et surtout à agir.
Les spécialistes invités
Jacques Henri GUIGNARD
Synopsis de la présentation de Jacques Henri Guignard :
Dans cette présentation, nous aborderons la notion protéiforme de haut potentiel intellectuel, et aux caractéristiques psychologiques qui lui sont attribuées par le grand public et certain.e.s psychologues, en particulier la créativité.
Nous examinerons ensuite des outils d’évaluation du potentiel créatif, en montrant leur singularité par rapport à des mesures classiques de l’intelligence.
Enfin, à partir des résultats de travaux de recherche empirique nous questionneront les liens entre haut potentiel intellectuel et créativité, et ouvrirons une discussion sur les enjeux de ces notions, en interrogeant l’intérêt du concept de haut potentiel créatif et la place de la créativité dans le contexte scolaire.
Mylène BALDY
Mylène Baldy est professeure d’EPS au collège Janson-de-Sailly et responsable de la DIEHP.
Elle partagera son expérience de terrain et présentera des pistes concrètes d’accompagnement des élèves HPI en contexte scolaire : ajustements pédagogiques, vigilance sur les difficultés invisibles, et leviers pour favoriser l’engagement et le bien-être en classe.
Attention !
Que sont les Co’ciliabules de la RéCRÉ
Ce sont des espaces d’échanges interdisciplinaires autour d’une thématique centrale pour le domaine de l’éducation.
Présentations de chercheurs et/ou de spécialistes, interventions de personnes qui se questionnent au quotidien à propos de la thématique, tables rondes, échanges autour des pratiques et de nouvelles méthodes pédagogiques … Quelles que soient les personnes invitées et les thématiques abordées, toutes les discussions seront basées sur les résultats de la psychologie scientifique et d’autres disciplines telles que les neurosciences ou encore les sciences de l’éducation. Ces échanges sont destinés à la fois aux étudiants et aux spécialistes de l’éducation qui souhaitent approfondir leurs connaissances d’un domaine spécifique grâce à la découverte des travaux scientifiques les plus récents, mais aussi aux parents soucieux de mieux comprendre le développement de leurs enfants, aux enfants et adolescents eux-mêmes, ainsi qu’à toutes les personnes curieuses & passionnées !